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家庭元认知心理教育技术化工作坊
——培养应用心理学专家型家长的理论与实践
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邀请函
各位家长、心理工作者、教育工作者、社会工作者：
您们好！在知识经济时代，在以重视教育而闻名的中国，怎么会有那么多聪明的孩子不爱学习，在功课上一塌糊涂，反对父母，反抗师长和权威？怎么会有那么多孩子缺乏积极的人生理想目标，甘当文盲而弃学？又怎么会有那么多孩子一味追求快乐、害怕吃苦、无责任、无焦虑，做事不计后果？
我们见过很多无助的父母，他们面临共同困境：原本优秀的孩子出现了问题！有的休学在家，沉迷网络；有的毕业后不能正常工作，靠父母生活；有的得了抑郁症，四处求医；有的自残、自杀……
一直以来家庭作为教育孩子的第一环境，却始终因为没有找到正确的教育途径与教育方法，而难以实现目标。在临床上或者生活中，我们所做的大量实践其实都是“再教育”，也就是说当孩子出现问题了，我们才开始纠正这些问题。所以全社会也越发意识到“防大于治”的重要性，要从家庭教育入手，预防孩子问题的发生，甚至从0岁起父母就要开始培养好孩子。
20世纪80年代，在心理学最发达的美国提出了把教师培养成临床专家的口号。由于缺乏自觉的科学世界观指导和拒绝研究潜意识心理，美国的教育改革滑向了唯心主义心理学为主导理论的道路，未能在科学化、技术化的道路继续前行。与此同时，在“改革开放”的形势下，我国心理学研究则突破了唯心主义潜意识心理学的局限，走到了用科学潜意识心理学原理解释学生意识的研究阶段。经过20年临床实践性实验研究，元认知心理干预技术在我国形成，在抑郁症、神经症彻底康复、优秀人格技术化培养等领域取得了突破性的进展。一批学生家长、中小学教师在大连元认知心理干预技术研究所专业人员带领下，完成了家庭元认知心理教育模式与技术体系的实验研究。中国社会工作联合会心理健康工作委员会成立了专门的元认知心理干预技术学部，边普及推广家庭元认知心理教育，边开展全国性继续应用研究大协作。
于年10月28-30日在厦门成功举办首届家庭元认知心理教育技术化实操培训。金洪源教授带领大连元认知干预技术研究所五名专家老师到场深入钻研课题，与学员现场互动，为家长答疑解惑，获得了学员们的一致好评，实现了元认知干预技术与家庭教育的科学结合。金洪源教授又在此基础上，与大连元认知干预技术研究所家庭教育课题组成员继续打磨备课，力求使授课内容更加精彩。相比于元认知干预技术基础班的学习内容，家庭教育班在元认知干预技术基础班理论内容的基础上将授课重点放在了父母如何对孩子进行非临床家庭教育及父母应该秉持的科学教育观上，学习过基础班的学员们再学习家庭教育班会更加深化和明确基础班的理论，并更好的应用在家庭中；学习完家庭教育班再学习基础班，也会对于基础班的理论学习得更快更扎实，二者是非常好的补充。
由于疫情来袭，已相继在开设六期家庭教育班，受到了大家的肯定和好评。为了满足更多家长、心理工作者和社会工作者的学习需求，大连研究所和北京鑫源泉公司将于年12月在安徽宿州举办《家庭元认知心理教育技术化工作坊——培养应用心理学专家型家长的理论与实践》课程，本次课程采用地面班授课，诚挚邀请各位新老朋友们报名参加！
报名截止日期年12月10日。
★课程内容★
以元认知干预技术理论为核心，将家庭教育中会出现的诸多亲子问题与子女教育问题利用科学心理学理论进行深刻分析，让父母能够明白孩子心里在想什么？在发生着什么？从而更加有针对性的帮助孩子成长，塑造孩子优秀性格，建立良好亲子关系。
1.帮助父母明确教育方向，掌握科学教育方法。
2.了解孩子问题形成原因，更有针对性的提供帮助。
3.解决孩子学习障碍，塑造优秀性格。
4.首次对低龄儿童（幼儿）的家庭教育提出明确方法与路径，真正让孩子赢在起跑线。
★适合人群★
1、愿意通过自身学习来帮助孩子彻底改变个性问题的家长；
2、心理咨询师、家庭教育工作者、社会工作者、学校心理辅导老师。
3、大、中、小学校长、辅导员、班主任，培训机构老师及管理者；
4、有自身成长需要的个人。
★课程内容★
01讲元认知心理教育与实效应用心理学原理
一、人类教育与心理健康走出低效的途径
1.元认知心理教育概念与实验
2.元认知干预技术与潜意识心理机制的发现
3.人类潜意识心理形成与运行规律
二、科学研究发现了S-E-R机制与单向思维
02讲中华优秀传统文化教育与元认知技术的融合
一、反思后现代文化思潮的僵化与套用
1.中国传统文化的教育价值与优秀人才形成
2.传统文化丢失、抑郁症人格及其诊断与技术干预
二、“一氧化碳中毒”家风与惯坏孩子父母的形成
1.传承优秀传统文化与发展先进文化
三、要学后现代思想但要避免思维僵化
1.规避后现代思潮创新思维的僵化风险
四、保持科学世界观与优秀传统文化的自觉
03讲家庭元认知心理教育的技术实操
一、教育诊断、个案(临床)干预与非临床干预
1.家庭教育与家庭元认知心理教育
2.放松暗示技术与原理在家庭教育条件下的应用
二、一种高效学习过程的临床化与非临床化利用
1.元认知心理教育的科学技术化操作
三、话疗、临床技术干预与非临床化技术干预
04讲人格与性格的心理结构、培养和技术塑造
一、性格及其潜意识心理结构与技术塑造
二、人格与性格的培养教育、自我修炼与技术塑造
三、神童殒落与性格烂桶板㈠
初中天才生心理教育实例5-2
四、神童殒落与性格烂桶板㈡
（避免小学神童泯灭）心理教育案例5-3
五、孩子感受父母难处与爱父母责任情怀形成
心疼父母是中华儿女崇高的情怀与动力源泉
★专家介绍★
金洪源简介：
元认知心理干预技术首创研发者
大连元认知心理干预技术研究所董事长
中国社会工作联合会心理健康工作委员会元认知干预技术学部主任
★报名须知（必看）★
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