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2月21日amp22日每日一刷让

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2月19答案:

1.B健康应包括生理健康和心理健康两方面的内容。

2.C害怕在社交场合讲话,觉得自己说话不自然而不敢抬头,不敢正视对方眼睛,这种心理症状是社交恐惧症的表现。

3.B心理评估是指应用多种方法所获得的信息,对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述的过程。

4.C心理评估既可以采用标准化的方法也可以采用非标准化的方法,其中测验法是标准化的方法,测验又分为认知测验、人格测验和神经心理测验。

5.B评估性会谈常用的技术中,倾听是专注而主动地获取信息的过程。

6.A通过学生日记、周记、内心独白等方式来了解学生的内心世界,这种方法是自述法的运用。

7.C心理辅导是学校教育者根据学生心理发展的特征与规律,运用心理学等专业知识技能,设计与组织各种教育性活动,以帮助学生形成良好的心理素质,充分发挥个人潜能,进一步提高心理健康水平的过程。

8.C尊重与理解学生原则是做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。

9.A反思是教师着眼于自己的教学过程来分析自己,从而作出某种行为、决策的过程,是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。教师反思的过程一般分为四个步骤:①教师选择特定问题加以,并从课程、学生等领域,收集关于这一问题的资料;②教师分析搜集来的资料,形成对问题的表征,并运用自我提问的方式来帮助理解;③教师建立假设以解释情境和指导行动,并且在内心对行动的短期和长期效果加以考虑;④实施行动计划。当这种行动再次被观察和分析时,就开始了新一轮循环。

10.A理性情绪辅导法是通过改善学生的认知来影响学生的行为改变的方法。

来对答案啦!!!

2月20答案:

1.A处于生存阶段的一般都是新教师。新教师非常自己的生存适应性,他们可能会把大量时间放在如何与学生搞好人际关系上。

2.C

3.A学校心理咨询的原则主要有平等性原则、发展性原则、保密性原则、预防重于治疗原则,不包含理解性。

4.C在ABC理论中,A指个体遇到的事实、行为或事件,B指对A的看法、观点,C指事件造成的情绪结果。情绪反应C是由B(个体的信念、观点)直接决定的,但很多时候人们往往只注意A与C的关系,而忽略了C是由B造成的这一事实。

5.A心理辅导工作是面向全体正常学生开展的。

6.A题干描述的症状属于典型的考试焦虑症。

7.D肯定性训练也称自信训练,目的是促进个体在人际交往中公开表达自己真实的情感和观点,既维护自己权益也尊重别人权益,发展个体的自我肯定行为。

8.D焦虑症又称焦虑性神经症,是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。

9.B采用肌肉放松、系统脱敏方法,运用自助性认知矫正程序对于缓解学生的考试焦虑都有较好的效果,森田疗法是治疗强迫症的有效方法。

10.B抑郁症又称抑郁性神经症,是指一种持久的心情低落,常伴有焦虑、身体不适和睡眠障碍的神经症。

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STEP1:刷题(每日10题,每题10分)

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STEP4:系统自动为答题学员累积0.2分,全部答对(满分)学员再累积1分

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刷题截止时间为次日17:00

当天的答案及满分学员在次日的刷题中会公示(次日20:00准时发布)

宁静致远教育的所有正式学员请按时刷题,老师会在后期课程中提问。

奖励方式:

每积1分,可获得宁静致远课程代金券¥5元!

任何课程通用(含笔试、面试)

2月21日题

1.个体反复去做自己不希望执行的动作或身不由己地思考自己不想思考的事情,这种症状称为()

A.人格障碍B.抑郁症

C.强迫症D.焦虑症

2.在中学生中较多见的恐惧症是()。

A.单纯恐惧症B.广场恐惧症

C.社交恐惧症D.发言恐惧症

3.()是心理咨询与辅导的基本方法。

A.心理测验B.会谈

C.观察法D.自述法

4下列选项中,()不是学校开展心理健康教育的途径。

A.开设心理健康教育有关课程

B.开设心理辅导活动课程

C.个别心理辅导与咨询

D.学生自己寻找专业的咨询师咨询

5.心理辅导的作用不包括()。

A.给学生以合乎其需要的协助与服务

B.活跃学习气氛

C.帮助学生正确认识自己、认识环境,确立有利于社会进步和个人发展的目标

D.帮助学生克服成长中的障碍,增强和维持学生的心理健康

6.教育者在对学生进行心理健康教育的过程中,要根据具体情况,提出积极中肯的分析,始终注意培养学生积极进取的精神,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。这体现了心理健康教育的()。

A.教育性原则B.主体性原则

C.保密性原则D.整体性原则

7.在心理健康教育过程中,必须以发展的观点来对待学生,要顺应学生身心发展的特点和规律,以发展为重点,促进全体学生获得最大限度发展。这体现了心理健康教育的()。

A.教育性原则B.主体性原则

C.发展性原则D.整体性原则

8.心理辅导的基本目标是()。

A.寻求发展B.学会调适

C.心理治疗D.矫正行为

9.心理辅导的高级目标是()。

A.寻求发展B.学会调适

C.心理治疗D.矫正行为

10.一个不敢同老师说话、学习上有了疑问也没有勇气求教的学生,一旦在一次主动请教后得到了老师的耐心解答和表扬,那么他的胆怯心理就会得到很大改善。这里,老师运用了()方法来改善学生行为。

A.代币奖励法B.行为塑造法

C.强化法D.激励法

2月22日题

1.()是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。有时候教师所期望的行为在某个学生身上很少出现或很少完整地出现,这时就可以依次强化那些渐趋目标的行为,直至合意行为的出现。

A.代币奖励法B.行为塑造法

C.强化法D.激励法

2.()的主要表现是缺少某种学习技能,包括朗诵困难、计算困难、绘画困难、交往困难。

A.焦虑症B.学习困难综合症

C.强迫症D.恐惧症

3.为了改变学生上课注意力不集中的行为,适合釆用的心理辅导方法是()。

A.暂时隔离法B.代币疗法

C.示范法D.自我控制法

4.()是指某些人对某些事物、某些环境产生敏感反应时,可以在其身上发展起一种与之不相容的反应,使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。

A.全身松弛训练法B.系统脱敏法

C.行为塑造法D.强化法

5.下列有关教师心理特征的说法中,不正确的是()。

A.是教师在教育教学实践活动中扮演不同角色而逐渐形成的特有的心理品质

B.是由教师的职业特点、社会角色决定的,是教师要具备的特定心理品质

C.教师特定的心理品质包括认知能力、情感、意志和人格特征

D.教师心理特征的形成与社会角色无关,只与学校角色相关

6.学生喜欢的教师特征不包括()。

A.精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了

B.能无限容忍学生的各种违规行为

C.公正、民主、合作,处事有伸缩性

D.同情、理解、真诚、关心,值得信赖

7.()是教师应该具备的最基本的能力。

A.组织教学活动的能力B.管理学生的能力

C.课堂管理能力D.纪律管理能力

8.下列有关教师的人格特征与职业成就关系的说法中,不正确的是()。

A.教师的个性品质会对学生个性品质的形成与发展产生较大影响

B.教师的个性品质会对教师的教育教学效果产生较大的影响

C.教师的个性品质会对教学效率产生较大的影响

D.除教学能力外,教师的其他个性品质对其职业成就影响不大

9.下列有关教师期望对学生的影响的说法中,不正确的是()。

A.教师的期望是通过自觉或不自觉的言行作用于学生的

B.教师的期望对学生产生影响这一现象称为罗森塔尔效应

C.教师对学生的期望一定会发生自我应验的预言效应

D.教师期望效应的发生既取决于教师的因素也取决于学生的因素

10.下列选项中,()不属于专家型教师的特点。

A.具有丰富的和组织化了的专门知识

B.能高效解决教学中出现的各种问题,富有职业洞察力和创造力

C.教15年以上的高级教师

D.教学过程中能牢牢控制住学生

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