“你看谁谁成绩那么好，还比你努力！”这句话大家应该不陌生，小时候，爸妈可能这样对我们说过，而现在又换成我们这样对孩子说。
乐乐妈妈找我们沟通时情绪特别激动：
儿子在班里成绩中等，下半年就要上四年级，我特别怕差距拉得越来越大，都快急死了！
可是孩子一点都无所谓，考试考砸了也跟没事人似的，学习上能偷懒就偷懒，每天催的我心累，真羡慕儿子班里的学霸，每天早早就把作文和作业都完成，发在班级群里了.....
大家经常根据成绩好坏，把学生分为“学霸”和“学渣”，并且会观察到这样一个现象：
通常学霸不仅成绩好，他们的学习积极性还特别高，很爱主动探索学习；
而学渣不仅成绩不理想，而且往往不思进取，做事拖拖拉拉，令家长生气头疼。
那么问题来了，为什么学霸“勤奋”，学渣却越来越“懒”呢？这两者的根源在于学习情绪模式不同。
2为什么学霸“勤奋”，学渣“懒”？
面对学习和生活的不同情形，大脑会产生相应的情绪反应：比如孩子面对学习上作业难、作业多、临近考试等问题，大脑中的去甲肾上腺素和皮质醇都会加速分泌，这些对孩子来说都是“压力怪兽”。
这些元素的过度分泌，会阻碍理性脑中前额叶皮质的正常运作，并且使整体的神经元网络信号传输变慢，孩子的专注力、解决问题的能力、调节自身的能力都会随之变弱。
这样一来，孩子更容易产生逃避的念头，不想学习写作业，只想做轻松的事情，如果在这种情绪模式下逼着他们学习，他们反而会觉得很痛苦、挫败，越来越害怕和厌恶学习，形成恶性循环。
反之，如果孩子能够解决一个难题、顺利完成学习任务，在学习中得到收获，大脑就会促进多巴胺的分泌，这对孩子来说就是“动力怪兽”。
发表在《神经科学杂志》（JournalofNuroscinc）上的一项研究指出，那些倾向于付出更多努力的人（“有进取心的人”），即使目标看起来很难，在纹状体和腹侧前额叶皮层（大脑中对奖励和动机至关重要的区域）仍旧表现出了更强的多巴胺反应。
在这种情绪模式下学习，孩子会越来越有满足感和成就感。
讲到这里，大家已经猜到孩子在学习上“勤奋”与“懒”的本源了。
学霸在钻研学习的过程中，以及通过努力完成任务，大脑会出现更强烈的多巴胺反应，学习对于他们来说不是痛苦，而是刺激，在学习情绪模式上，学霸是开心、愉快的。
而每次解决问题后，大脑神经又得到不断练习和发育，连接性越强，也就变得更聪明，下次解决学业问题会变得更轻松。
这样，“学习情绪”和“脑力”交叉不断地得到正向刺激循环，学习成了一件上瘾的事情，这就是为什么学霸学习更积极、更勤奋。
学霸和学渣，都不是靠一日养成的，在学龄前期正确调动孩子的积极情绪，促进多巴胺的合理分泌，让孩子从学习中体验到成功和快乐，这对于学习习惯的培养、提升学习主动性、提升注意力都是很好的帮助。
3但是别急，这样积极学习、主动探索的“学霸脑”，每个孩子都可以通过训练来提升和养成，参考方法有以下2点~
养成“学霸脑”，主动学习探索
参与脑电生物反馈训练，一定要多点位结合，除了纹状体可以增进孩子做出积极学习的决策，多巴胺神经通道的奖励机制，同样可以增进孩子学习的动力。
尤其是脑电训练还可以帮助提升孩子的注意力和自控力，这样一来孩子不仅愿意投入学习，学习时也能更专注高效！
还有一点需要注意的事，孩子每时每刻都在变化和进步，参与脑电训练也不是从头至尾都一成不变的训练模式。
不仅在训练前要根据孩子的详细情况定制安排，在训练过程中更是要及时掌握脑电数据的反馈，适时地调整和升级训练难度，让孩子可以得到更好的适应、执行和提升！
合理安排学习，做事有序
想要孩子积极主动学习，除了增强大脑对于学习的动力外，我们也要帮孩子提升合理安排学习生活的技巧和能力。
有些孩子学习做事毫无计划，玩了很久还觉得没玩够，总觉得自己来得及写作业，拖到很晚才开始，结果弄到很迟，很累很困了却还没完成。
如果孩子在学习上一直都是这样的状态，他们的学习动力和积极性只会越来越低。
我们可以通过专业的心理认知训练，转变孩子的思维和行为决策，让他们清楚自己的时间，掌握时间的规划，合理的安排学习任务，做到先完成作业、再享受娱乐时间，或两者合理交替。
这样一来，孩子的情绪也不会抵触，能够端正自己的学习态度，逐渐养成良好的习惯。
如果家长想要确切了解孩子的问题，以及对应的专业训练方法，在文章下或后台留言，专家老师免费为您提供专业指导！
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