稿件来源：儿童康复科
“我总是安静不下来，总想去摸一些东西，我也知道那样不好，但如果停下来我会感觉特别不舒服。”“我不能长时间做一件事情，也没有耐心完成整件事情，可能很快就想换其他的事情。”“我不分场合地喧闹,不是因为我不懂事，而是我根本就没有能力和意识去顾及这些。”“我做错事情后，知道不应该这样，也曾暗下决心改正，但下次我又忘了。”“你们善意的警告我不是不想听，而是转眼就忘记了，我不是故意的。”“我的情绪有时来势汹汹、毫无道理，这个时候你们说什么我是听不进去的！”这是一个多动症孩子的内心独白
多动症孩子的智力基本上是完全正常的，
但是在学习和人际关系方面
常常存在障碍。
这是因为他们无法控制自己的行为和情绪，
是什么原因导致孩子
多动、不安、烦躁易怒、缺乏耐心呢？
一、
多动症的界定
很多家长怀疑自己的孩子有多动症，因为孩子的好奇心比较强，由于学习内动力的推动，使他们]时刻处于兴奋状态，加上年龄小、自我控制力比较弱，家长的约束往往也不起作用，但要界定孩子是否患有多动症绝不能仅仅凭好动这一点。关于多动症的认识和观点有广义和狭义两种，一般我们所说的多动症，指的是狭义的多动症。多动症广义的定义：
各种有实质性损害的大脑疾病，先天性脑发育不全，以及精神病、贫血、铅中毒等病症引起的多动、注意力障碍、冲动、任性、认知能力或协调动作障碍等统称为“多动综合征”。
多动症狭义的定义：
并无明显的大脑实质性损害，其智力正常，找不到明确病因，但有轻微脑功能障碍和不同程度的学习困难或者行为障碍。突出表现:自我控制能力差、注意力不集中、活动过多、情绪不稳定、冲动任性，有感知、认知、语言或协调动作等方面的障碍。
二、
多动症孩子注意力的特点
多动症孩子的主要问题是注意力障碍，有的伴有多动行为，其注意力具有注意时间短暂、无意注意占优势、容易分心等特点。
三、
多动症典型的日常行为
1、上课很难集中注意力
经常出现手脚多动或在座位上扭动不停，难以完成某件事情。
2、自我克制能力差
情绪不稳定，任性、倔强、易冲动、易怒，缺乏自我克制能力。
3、神经系统障碍
经常丢失必需品，如丢失玩具、笔、书和作业本等。
4、缺乏耐心
做作业和玩游戏时，注意力不能持续集中，经常干扰其他孩子。
5、学习困难
对老师的提问经常反应迟钝，学习主动性较差，做作业慢。
6、活动量大、不安静
经常出现不顾后果的冒险行为，如骑车冲到马路上。
四、
多动症的危害
多动症的危害有很多，从某种意义上说，孩子长大后不会自然摆脱多动症，如不及时矫正，会直接成为孩子学习的最大障碍，甚至会影响孩子的一生。
危害1：注意力障碍，学习障碍，成绩差。
危害2：情绪烦躁、容易被激惹，不能通过自我调节缓解不快。
危害3：人际交往出现问题，在学校常常很孤独，没有朋友。
危害4：部分人会有违抗性、攻击性和反社会行为
五、
多动症的治疗
6岁以下：
根据美国儿科学会的建议，对于6岁以下的多动症儿童，行为管理方面的家长培训是首选的治疗方案，比如：
家长需要仔细观察和记录问题行为发生的地点、时间、次数以及父母通常的反应；
分析行为发生的诱因以及由此带来的后果；
通过改变这些前因和后果，比如透过改变环境安排、给予奖励、正面激励等，让孩子反复体验他们的行为带来的后果，从而强化好的行为、减少不恰当的行为。
如果行为治疗对孩子没有明显改善，且症状持续严重，可以考虑在医生的指导下使用哌醋甲酯（methylphenidate）。这是一种中枢神经兴奋剂，会增加中枢神经系统中的多巴胺，可有效改善注意力。
注意，用药是“中枢神经兴奋剂”，而不是和很多人想的那样，用“神经抑制剂”。
6岁以上：
对于6-18岁的儿童和青少年，一般需要同时接受行为治疗和药物治疗。美国食品和药物管理局（FDA）批准了两类药物——中枢神经兴奋剂和非中枢神经兴奋剂，用于帮助控制和改善多动症儿童的主要症状。
早期发现，早期干预和治疗
可以帮助多动症孩子减少
在学习、社交和生活中出现的困难，
从而让他们和其他孩子一样，
充分发挥其成长潜能。
如果你发现孩子有注意力缺陷多动障碍，
请来电或者
